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第290章 民办院校（第1页）

这样的批次划分，是之前从没有存在的。

对于学校的定义，现在是到了一个求变的时候了。

和平年代，改革开放。

学校的资源已经逐渐成为了一个所有人都关注，又日益严重的问题。

在这个年代，读大学，基本就等于是通向成功的一条捷径。

所有人都想上大学，挤破了脑袋的想上大学。

生活条件的改善，也就让高中生在不断的增加。

至于到了高中毕业之后怎么走，那就没有一个定论，但是大学，确实其中算是最好的选择之一。

李方诚递交给杨老市长的文件之中，对于学校的划分批次问题做了一个比较详细的介绍。

而其中的重点，三本，就是李方诚这次的真正目标！

民办大学！

民办院校和公办院校，有一定的差别。

民办院校只要教育部能审批，那就是具有独立颁发资格的学校，这一点那就跟公办院校没有什么大的差别了。

无非就是公办院校有一部分的办学经费是国家出钱来筹建，占据了大义，而民兵元宵，那就是完全靠这个院校资深的资金来筹建和维持，至于是集资，还是独资又或者注资捐献，这都没有什么影响，可以说，这两者之间的最大区别是资金来源不同。但是，这有一个前提就是，除此之外，民办院校跟公办院校所享受的待遇必须一模一样！

如果这一点没有实现，那么，民办院校也就失去最大的筹码！

“方诚同志，如果开放给其他人出资办校，万一师资力量，教学条件不理想之类的，这样的话，恐怕会祸害下一代啊！”杨老市长提出了一个关键的问题。

“其实，您不用顾虑这个问题，民办公办，教育理念不同这是必然的。公办院校，教师都由国家发放工资，大家都是端着铁饭碗，不会有太大的竞争力，对于有的教师来说，虽然这样确实可以花费更多的心思在教学上面，但是也有可能让一些教师产生惰性。而民办学校却恰恰相反。”李方诚侃侃而谈。

“嗯？哪里相反？”杨老市长不由得微眯着眼问。

“民办的院校，可以给老师设置教学任务，那么，为了高工资，教师必须对于生源有一定的要求，往往就需要拼命提高的学生的成绩。并且，我们可以对教师进行一定的认证，只招收合格的教师，”

“类似于企业管理的方法？”

“没错！”李方诚点点头。

“那对于学生的招收问题呢，按照本科的分数标准？”养老市长指了指下面的一个自主招生的说法询问。

“这一块，是这样的……”李方诚给养老徐徐的讲述。

因为公办院校是国家统一按计划招生，有固定的录取分数线，招生工作由各级招生办统一组织。这一点是目前的一个常态，但是因为民办院校一般都是学校自己组织招生，那么分数就需要把控在一般全日制普通院校大专分数线以内，所以，分数还是会参考国家的批次分数划分标准，并且，根据自家的学校竞争力，甚至可以把分数设置得无比接近二本，甚至还有可能超过的可能。

招生的体检标准与普通高校相同，学生一样不转户口，甚至毕业生分配方式一般都以推荐和自谋职业相结合为主。

“那如果是这样的话，学生为什么要选择民办学院，而不选择公办学院？”

“这一点，我想，还归根于导向性的问题，民办学院因为为了学校能招到更多学生，那么就必然要做出更好的成绩，而这个时候，往往最有效的方法是什么呢？就是极力培养学生更多在社会上应用的技能，更讲究实战为主。”

“可是，一味的培养实用技能，对于系统化的学习时间必然会减少，这样一来，对于学生的发展，从长远来看，不会得不偿失吗？”

“杨老，你想啊，如果学了很多系统知识，到了社会却难以应用，又要花很多时间来重新在专业技能上做一个磨合和学习，这样也是花时间，所以，不管是先系统化学习，还是先专业化学习，其实根本的目的是希望他们能更加优秀，从这个出发点来看，其实也没有差多少。先学了专业技能的，可以花费时间来学习系统知识，学了系统知识的，也可以花费时间来学专业，所以，这些取决于学生对于自身发展的选择。”

“这么说，好像也对……”杨老市长有些思路了。

“其实，杨老您可以从好的方面来看看民办学院的好处……”

李方诚给杨老市长仔细的罗列了一些民办学院的好处。

因为招生对象的社会性，也就是既招学生，也招社会人士的话，那么对于一般学校来说，学校秉着“宽进严出”的原则，广泛招收应、往届学校的毕业生及具有高中学历同等水平的社会青年，招生范围广，社会化强，给众多的高考落榜生提供了更多的高等教育的机会。

而从人才培养的市场性来看，民办院校完全可以根据市场发展动态，开设适应现时期社会发展所需的专业，以培养应用型、开拓型、外向型、复合型的人才为目标，更能适应市场的需求。

而从教育质量的保障性上。因为民办大学与国办大学体制上的本质区别，所以民办大学必须依靠教学质量站稳脚跟，确切地说，没有了国家和政府的后台作用，民办大学必须凭实力来说话！一般这就取决于教出来的人到了社会上之后，在社会上的竞争力决定这个教师的兴衰成败，所以，一个成功的民办学校，必然有优秀的教学质量做保证。

最后则是关羽民办学校的动态性，这一点也才是真正在可以打消国家和教育局叫略的一个点。国家要定期组织专家评估委员会对民办学校进行评估，使其在保证满足办学资格及条件的基础上，不断改善办学条件和提高办学水平，提高其市场竞争力。

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