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这个方法，对于六七岁的小孩子来说不太健康，对于十六七岁的温伏却刚刚好。

温伏的埋头苦干变成了埋头甜干。

蛋糕快吃完那会儿，温伏舍不得，还在用叉子刮蛋糕盒底部边缘处的奶油，费薄林看他吃得好笑，一边想阻止，一边用随赠的刀具帮温伏一起刮，喂到温伏嘴里又问：“就那么好吃？”

温伏下意识先点头，点到一半又忽然摇头：“没有很好吃。”

他从蛋糕盘里抬起脸来，已经学会习惯性地先抽纸巾擦嘴，含糊解释道：“不吃浪费。”

又重复了一遍：“没有很好吃。”

这样的蛋糕一年吃一次就够了，温伏并不想自己过生日那天费薄林再花大价钱给他也买一个。

也不知费薄林是否看透了他的想法，听到这话只是笑笑，并不说话。

这个生日和夏天一样匆忙仓促，准高三们短短休息一个周就再次面临开学。

他们终于步入高三了。

似乎高三总是苦闷，即便事实偶尔并非如此，气氛也一定会被老师们渲染得非常苦闷。

温伏对身边的氛围一向感知迟钝，他仍旧是和以前一样每天按部就班跟着费薄林吃饭学习做作业，语文成绩在一年之内稳步到了一百一左右——温伏对此还挺满意，但费薄林显然觉得不够。

文言文板块温伏彻底吃透以后费薄林的攻略转移到了选择题的语法问题上，温伏的语感很差，自小跟人缺乏沟通是最大的原因，偏偏这也是最难改进的一面。

对此费薄林给出的解决方法只有硬做，加大刷题量，让温伏对海量的类型题训练出条件反射，同时日常生活里从交流上纠正温伏说话的语法问题。

比如这之后的某一天，费薄林心血来潮，在温伏吃完晚饭以后忽然问：“我做的饭好吃吗？”

温伏说：“好吃。”

费薄林：“不对。”

温伏：？

费薄林：“这句话完整的说法是什么？”

温伏沉默了一秒：“饭好吃。”

费薄林：“谁的饭？”

温伏：“薄哥的。”

费薄林：“薄哥的什么？”

温伏：“薄哥的饭。”

费薄林：“薄哥的饭怎么了？”

温伏：“好吃。”

费薄林：“薄哥的饭怎么好吃？”

温伏想了想：“薄哥的饭……很好吃。”

“不对，”费薄林说，“是薄哥‘做’的饭，好吃。”

“哦……”温伏低头，明显不想再继续这个话题，只糊弄着跟着说，“薄哥做的饭……很好吃。”

费薄林捧起他的脸：“主语是什么？”

温伏眼微微亮：“……薄哥。”

“不对。”费薄林说，“主语是‘饭’。”

温伏耷拉下眼：“哦。”

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