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第965节（第3页）

“知行合一的完成时，形成了不可分割的统一，成为我们身体牢不可分的一部分。对于这种状态，其实有一个人尽皆知的命名，能力。”

“这个能力，不是指我们本来的能力，而是指那些出类拔萃的能力。”

“奔跑人人都会，但赛跑冠军的奔跑，才可以叫能力。”

“说话人人都会，但那些雄辩家与善言者的说话，才可以叫能力。”

“学习人人都会，可……”

苏业突然停下，环视全场。

仿若环视无限位面。

“可，亿万众生，凡者与神灵，又有多少人敢说自己具备学习的能力？”

无数生灵心神一震，汗流浃背。

他们无法承受神灵的询问，也无法承受灵魂的拷问。

第983章学校的职责

“说到这里，想必大家们已经明白，我们在学校学习，是为了学习什么？学习的能力。”

苏业轻叹一声。

“我必须承认，我在年轻的时候，并不懂这个道理，我一直在学习知识点，学习考点，学习技巧，最多是在学习一些规律性的方法。当然，我并没有埋怨老师或学校，毕竟，我的大多数老师也是这么过来的，他们的老师，也不曾真正教过他们学习的能力。”

“在我离开柏拉图学院后，自己面对社会，突然感到不适应。而且，我发现一些奇怪的事情。”

“比如，在学校的时候，大家都感觉差距不大，怎么走上社会后，差距突然加大，中年后，差距更大。”

“甚至于，在魔狱城，有许多中年工匠甚至魔法师，集体出现了‘中年危机’。”

“于是，我观察这些人，思索这个问题。”

“最终发现，那些自认为陷入中年危机的人，有的的确遭遇意外或不幸，但绝大多数的人，有两个特点。”

“第一，丧失或从未有过学习的意愿。”

“第二，不具备学习的能力”

“所以，在离开学校后，真正导致人生拉开差距的，便是学习的意愿与学习的能力。”

“我那时候才明白，我曾经错过获得学习能力最宝贵的机会。”

“幸运的是，学无止境，幸运的是，我深刻意识到学习能力的重要，于是我付出暂时魔法退步的风险，花费极多的时间重新培养自己的学习能力。事实证明，永远不晚。”

“但，我希望，柏拉图无限位面大学院的学生，在学校里就可以学习到学习的能力，而不是离开学校后，突然迷惑，甚至说一些极其可笑的话，说如果当不了魔法师，数学唯一的用处只能用来数钱买菜。”

“说出这种可笑话的原因，不是学生们没有学好数学，而是老师们从来没有告诉学生，学习数学不是为了买菜，不是为了考试，不是为了应付谁，而是培养一种数学的思维，培养一种数学的能力，培养用数学看待世界的能力。真正拥有这些能力的人，从来不需要亲自买菜，桌子上永远会布满美味佳肴。”

“所以……”

苏业一挥手，远方的一面墙壁上，浮现一行红色的文字，宛如刀削斧凿，铮铮有声。

“学校，是学生学习学习能力的地方，是老师教授学习能力的地方。”

苏业再次扫视全场。

“所以，这里也教授知识，教授技巧，教授方法，也要做题，也要考试，但本质上，这里在教大家学习的能力，思考的能力，以及，像苏格拉底大师说的那样，教育是点燃火焰，这里，培养大家的学习意愿。”

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