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隔天。

华夏史?课。

邱老师一走进来，就听?到两个学生正?在闲聊。

佩吉：“真的吗，你也在玩《山海奇谭》？”

方念彤十分自信地点头?：“而?且我已经通关三个副本了。”

佩吉两眼?放光，看方念彤的眼?神显然比看邱老师更像在看老师：“招摇山、堂庭山和即翼山吗？”

“嗯。那个，等等，上课了，我们等会——”

“你可真是太厉害了，能告诉我你通关的方式吗，我……”

不等佩吉继续说?下去，邱老师的眼?刀已经到位，皮笑肉不笑地点名，让佩吉和方念彤站起来。

课堂的氛围一下子凝重起来，另一个没被点到名字的学生坐在角落里瑟瑟发抖。

邱老师语气温柔，大有循循善诱的味道，问?出的问?题却很?犀利：“看你们上课了都还聊得这么开心，一定是已经对这堂课要讲的内容烂熟于心了吧？”

佩吉和方念彤这会儿头?都埋得低低的，盯着自己的脚尖，压根儿不敢说?话。

“既然这样，那你们也一定可以回?答上来我这两个问?题。在古蓝星的华夏历史?中?，谁是实际意义上的创世神？”

佩吉愣了一下。

方念彤反应要快些，抬起头?，不太自信地说?出那个名字：“盘古？”

邱老师明显愣了一下，紧接着，她问?出第二个问?题：“那谁是理论意义上创世神？”

方念彤想了一下，猜测道：“应该是盘古、女娲、黄帝、炎帝、嫘祖……”

按照认知，方念彤一股脑儿把《山海奇谭》开场动画里所有出现的神灵都堆上了。

邱老师笑笑，推了下装饰性眼?镜，让方念彤坐下。

坐下前，方念彤惊喜又不敢置信地问?：“老师，我说?对了？”

邱老师摇摇头?。

方念彤顿时有些失落。

邱老师微笑道：“两个问?题你只回?答对了一个，但这非常正?常。因为后一个，哪怕是在目前的考古界，依然是有纷争的。你能说?出这么多神灵的名字，老师都非常惊讶。看起来，你的确对这门学科非常感?兴趣，也了解了非常多。”

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